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Assoziations-Games mit Schrift / Sprache
Min. zu zweit: Eine/r sagt /schreibt Wörter, auf die der/die andere möglichst unmittelbar eine Assoziation sagt / schreibt usw. (= „Assoziations Ping Pong“)
Varianten: Hinweis: Alle Varianten können sowohl mit Papier & Stift / oder verbal umgesetzt werden. Weiters können alle Varianten immer auch „alle gemeinsam“ (mehrere Kleingruppen im Raum) gespielt werden oder in Online-Räumen.
- Mit (ev. vorgegebenen) Überbegriffen: wie viele Assoziationen fallen mir in einer Minute ein (Aufschreiben / Stricherlliste)
- Drei bis sechs Personen assozieren Worte - am Ende wird die gesamte Phrase gemeinsam wiederholt (Zusatzdebriefingfrage: Welche Sätze haben sich so ergeben)
- Assoziations Ping Pong oder Wort für Wort mit Verfremdungsvorgabe: Hinter A und B sitzen Personen, die zB eine Emotion, einen Ort, eine Beziehung flüstern vorgeben, diese nimmt Einfluss
- Assoziationen mit Vorgaben zu Thema, Zeit, Setting
- Assoziationen mit Vorgaben zur Zahl / Art der eingesetzten Worte / Sätze
- „Netz“ (Assoziationen im Kreis)
- Wordflip (neue Bedeutung für Wörter)
- „Typischen“ Satz aus eigener Arbeit in verschiedenen Lautstärken / Emotionen / Körperhaltungen weitergeben oder andere Varianten der Verfremdung einsetzen (Variante Madrigal: verschiedenen Personen aus Gruppe übernehmen einen Satz & eine frei erfundene Melodie, ein/e DirigentIn bestimmt wer wann lauter / leise, schneller / langsamer ist)
- Mit Hilfe einer der Methoden: Biographien von Märchenfiguren oder Hintergründe von bekannten Filmszenen entdecken oder auch von Projekten / Prozessen / Beziehungsmustern
Weiters
- Varianten des Zeitungstheaters
- Vorgaben / Varianten der Verfremdung
- Mit bewussten Gehen verknüpfen mehr
Assoziations-Games mit Sprache / Schrift solo
- Was ist wertvoll daran, Geschichten / Ideen / Handlungsoptionen auf diese Weise kollaborativ zu entwickeln?
- Wie fühlt sich das an / was ist der Wert daran, Ideen anderer auf diese Weise augzugreifen / weiterzuentwickeln?
- Welche neuen Ideen (oder Informationen / Wissen) habe ich beim Tun (wieder)gefunden?
- Wie bist Du mit inputs anderer umgegangen die scheinbar diametral / widersprüchlich / inhaltlich „falsch“ waren?
- Welche rote Handlungsfäden sind beim Assozieren entstanden (also Worte / Sätze, zwischen denen wir im Nachgang Zusammenhänge entdecken)?
- Welche neuen (oder altbekannte auf eine neue Weise) Herangehensweisen habe ich ausgetestet?
- Welche Stärken sind mir beim Tun bei anderen, an mir selbst aufgefallen?
- Was hat den Prozess des Assoziierens unterstützt und was behindert? Sowie: Was habe ich zum Gelingen beigetragen?
- Wo und mit welchen Herangehensweisen assoziiere ich im Alltag (Rückblick auf die letzte Woche, auf Gestern; auf wichtige Lebensstationen, auf Morgen – wo ich es ganz bewusst einsetze)?
Hinweise zum Debriefing Sehr wichtig sein kann beim Einsatz der Methoden zunächst auf das „Lebensprinzip Improvisation“ hinzuweisen ergänzt mit Sätzen wie „Es gibt keine „falsche“ Assoziation (Laute, Worte, Körperbewegungen, Gesang…)!“ und „Es ist vollkommen unmöglich, heute irgendetwas falsch zu machen!“
Als Forschungsmethode:
- Brainstorming
- Umgang mit Denk- und Textblockaden
- Defragmentierung vorhandener Text(entwürfen) → Schärfung / Präzisierung dieser Texte
- Analysemöglichkeit für wissenschaftliche Texte
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